《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》中指出：“将儿童习惯养成教育有机融入儿童一日生活中，支持儿童在真实的生活中自主探索、自主习得。”良好的习惯对幼儿身心健康、能力培养、品德熏陶、个性形成等至关重要。好习惯的形成需要有意识的培养，需要持之以恒、坚持不懈，需要教师在幼儿园一日生活中，敏锐捕捉每一个教育契机，灵活而有效地开展习惯养成教育。
小班是孩子们进入集体生活的开始阶段，是孩子习惯养成的基础阶段和黄金期。这一阶段的幼儿的集体意识和规则意识薄弱，行为表现也缺乏稳定状态。在小二班，我们发现，孩子们排队的时候，队伍里总会传出吵吵闹闹的声音，有时还会引发激烈的矛盾。如何让孩子们养成安静、有序排队的习惯呢？让我们一起来看看小二班的孩子们发生了哪些有趣的事情吧！
排队我知道
问题1：什么是排队呢？
花生：就是一个接着一个。
可心：不能挤。
泡芙：不能打人，不能推人。
问题2：为什么要排队？
好好：排队了小朋友不会走丢。
五月：排队了会很整齐。
轩轩：不排队会很挤。
鱼鱼：不排队会摔倒。
为了让孩子们直观地体验出排队与不排队的区别，我们组织了一次钻山洞游戏的情景体验。
不排队很拥挤（幼儿不排队玩游戏的图片）
排队可以有序地玩（幼儿排队玩游戏的图片）
在玩钻山洞的游戏时，孩子们发现如果不排队，就会出现拥挤、会碰到小朋友的现象，最后谁也通过不了。一个接着一个排队玩的时候就会很顺利，能够快速地通过。
问题3：什么时候要排队？
果果：洗手要排队。
（幼儿表征图）
奔奔：放学要排队。
（幼儿表征图）
大宝：接水要排队。
（幼儿表征图）
洋洋：玩滑滑梯要排队。
（幼儿表征图）
汐汐：吃饭也要排队。
（幼儿表征图）
排队我能行
怎么样才能排好队呢？
团子：一个小朋友站前面，一个小朋友站后面。
（幼儿排队照片）
小鱼儿：小女生手握扶手，小男生手扶墙。
（幼儿上下楼梯照片）
木木：站在小脚丫上。
（洗手排队照片）
小宝：看着地上的线线走。
（走线的照片）
孩子们在讨论中说出了许多排队的好办法，我们还一起阅读了关于排队的绘本。（师幼一起看绘本照片）
通过绘本故事的阅读，我们发现文明排队很重要，无论是小动物还是小朋友，大家都需要遵守规则：讲文明，排好队。
排队我最棒
一段时间后，大家排得越来越整齐了，快来看看我们是怎么做的吧！
排队玩滑滑梯（图）
排队散步（图）
排队取餐（图）
排队接水（图）
排队洗手（图）
排队大发现
在我们的教室里也藏着许多排好的“队伍”，不仅小朋友要排队，连物品也需要排队呢！让我们一起来找一找吧。
口杯排队（图）
毛巾排队（图）
床排队（图）
玩具排队（图）
经过一些列的观察、讨论、体验，孩子们的排队意识有了明显的提高，不仅在日常生活中会排队，在区域游戏中也有了排队的意识。
积木排排队（图片排队的图片）
小椅子排排坐（图片）
图书排排队（图片）
鞋子排排队（图片）
生活中蕴含着取之不尽的教育资源。本次活动，我们从“排队”问题入手，引导幼儿从“无序”到“有序”，从“闹腾”到“安静”，逐渐形成初步的规则意识。著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”在幼儿园一日生活中，我们还将继续聚焦儿童生活、交往、学习三种核心习惯，探索并实践儿童习惯养成教育，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，为全面实施素质教育奠基。
