为深入贯彻落实《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》文件精神，促进幼儿身心健康全面发展，推动幼儿园质量的发展。成都市温江区实验幼儿园祥和分园开展了习惯养成的专题教研活动，本次活动通过理论学习、对话互动、分享交流等环节，帮助教师深入探究了培养幼儿习惯养成的有效支持策略。
理论学习，明晰思路
活动伊始，教师发展中心主任张老师结合文件精神和幼儿园的实际情况，对《3—6岁儿童习惯养成教育实施方案》进行了详细解读，通过培训，老师们全面把握了习惯养成教育建议清单中的三个核心习惯培养的重要目标。
为帮助教师进一步巩固理论知识，围绕习惯养成展开了一场激烈的知识抢答比赛活动。老师们放下学习资料，投入到紧张的问答角逐中来，通过知识抢答，不仅巩固了老师们对儿童三大习惯养成目标的理解，也进一步提升了老师们的理论知识水平。
之后，周玉珍老师做参加温江区教育局举办的“3-6岁儿童习惯养成教育专题培训活动”学习的二次培训，周老师从三大习惯的内涵到习惯养成幼儿园实践案例为大家做了精彩分享。通过此次二次培训分享不仅加深了教师对儿童习惯养成的理解，也为教师日常教育中如何有效引导和培养孩子良好习惯提供了宝贵的思路和方法。
聚焦儿童，对话互动
研讨环节中，由发问者首先抛出了“如何帮助幼儿养成良好的规律作息习惯，准时入园？如何帮助小班幼儿拥有稳定的情绪，缓解其哭闹的入园情绪？如何引导大班幼儿制定个人计划，并积极完成计划？”等问题。其余老师则围绕问题进行流动式互动对话研讨，通过流动式的意见交换，老师们在轻松的氛围中各抒己见，发表了对习惯养成教育的所思、所想、所悟。发问者通过记录、分析大家的意见、想法，分别总结提炼出了在幼儿习惯养成教育可操作实施的教师教育策略。
通过此次“3-6岁儿童习惯养成教育”教研活动，老师们深刻理解了习惯养成教育的重大意义，探寻了教育活动中教师可实施的策略。今后，祥和幼儿园将秉持以儿童为本的原则，聚焦生活、交往、学习三种核心习惯及其养成重点，以匠心致初心，以初心致未来，共同促进幼儿良好行为习惯的养成，打好幼儿成长路上的坚固基石。
