为充分发挥名师的示范引领作用，推动青年教师专业能力快速提升，温江区实验幼儿园祥和分园依托“名师辐射引领项目”，以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》为指导，于2025年1月12日开展了教师“儿童习惯养成教育案例解读与分析”专业技能大赛。本次活动在名师辐射项目领衔人方娟的专业引领下，实现了理论研习与实践创新的深度融合。
本次比赛以建构区游戏视频观察为切入点，要求教师围绕“行为观察-习惯分析-介入策略”三大维度展开限时解析。方娟名师强调：“观察是教师的核心素养，要通过名师项目的辐射作用，带动全体教师实现从‘看现象’到‘读本质’的专业跃升。”教师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》中的目标与教育建议，根据形成的思维导图从生活习惯、学习习惯、交往习惯等方面阐述自己的见解。何敏娣老师逐一对视频中的不同幼儿表现进行阐述，从技能、习惯、表达三个维度进行分析，分享了老师的指导策略；赵茜芮老师使用轶事记录法，从事件的经过进行分析和陈述，重点关注到了幼儿与同伴间的合作能力发展，提出自己的策略以帮助幼儿达到“最近发展区”；杨菊洪老师着重从幼儿细微的生活习惯观察，从幼儿表现的行为、幼儿建构能力发展和老师的介入指导三个维度进行分析和陈述；万文欣老师重点从幼儿的交往习惯、学习习惯和生活习惯的表现进行观察分析，并提出老师在游戏中介入的策略和具体方法。有的老师注重幼儿的生活习惯培养，有的老师侧重幼儿的能力发展，有的老师更加关注班级的整体发展……每一位老师都有自己对视频中幼儿习惯养成的独到见解，在短短的时间内，每一位老师都展现了自己的教育智慧。
温江区实验幼儿园祥和分园名师辐射引领项目领衔人方娟副园长对每位教师的解读进行了细致的点评：1.观察的广度：每位老师应该尽可能多地关注每一个幼儿的表现，关注的点越多、独到的见解越多，教师的观察能力越强；2.评估的深度：不论哪个阶段，观察都是幼儿教师的专业能力，从“走马观花”到“深度观察”的改变不能只发生在表面，要从理念到做法都进行思考才能发生真正的改变；3.习惯的培养：比赛视频涵盖生活、学习、交往三个方面的内容，老师要思考如何培养和支持幼儿良好习惯的养成；4.适宜的介入：游戏中教师的介入首先要尊重幼儿的意愿，在通过仔细观察，细致分析后，采用最合适的介入方式，支持幼儿游戏能力的提升。
教学相长促进技能提升，通过本次活动，每一位老师的观察能力、分析能力、逻辑思维能力、表达能力都得到了锻炼和提升。相信在幼儿园名师辐射引领项目领衔人方娟的专业引领下，幼儿习惯养成教育将进一步实践落地，同时祥和分园的教师专业水平也将稳步提升！
