每一次挑战，
都是并肩成长的阶梯；
每一次碰撞，
都是教育灵感的火花；
每一轮研讨，
都是团队智慧的汇聚。
为深入贯彻《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》的指导思想，进一步提升教师队伍的专业素养，在温江区名师辐射引领项目领衔人方娟副园长的带领下，成都市温江区实验幼儿园祥和分园教研一组开展了聚焦“如何通过音乐歌唱活动促进幼儿习惯养成”的名师模仿课观摩研讨活动。
艺启童梦 师彩纷呈
“心怀热忱育花朵，满腔赤诚润绿洲”本次赛课活动基于园本艺术特色课程，以名师模仿课的方式开展。赛课过程中，老师们用美妙的歌声吸引幼儿的注意力，借趣味提问启智，图谱展示拓思，多彩游戏添趣，多样化的方式激发幼儿探索艺术之美的好奇心与求知欲，寓教于乐，让幼儿在欢笑中领略艺术之美。下面，让我们一起走进老师们的精彩活动现场！
小班歌唱活动
《妈妈我要亲亲你》
小一班刘秋池老师用甜美的嗓音，让幼儿在温馨、甜蜜的意境中感受歌曲的优美旋律，通过形象生动的角色扮演方式，带领幼儿体验妈妈一样的“温暖怀抱”。在互动游戏中，幼儿学会了用自然好听的声音演唱歌曲，同时也体验了与同伴、老师互动的快乐。
小小嘴巴本领大，又会说来又会唱！小二班的何维老师用夸张的动作，引起幼儿的兴趣，让他们在持续专注的学习氛围中，快速熟悉旋律并理解歌词，最后还能大胆地表现自己。幼儿通过游戏化的歌唱活动不仅学会了演唱歌曲还提升了对音乐的感知能力。
中班歌唱活动
《雨点跳舞》
中一班李镜玉老师运用形象生动的图谱带领幼儿领略多彩的自然现象，结合优美的旋律感受雨滴从空中落到地面上产生的不同声音和速度，从而引导他们用象声词表现雨点跳舞的声音和尝试创编部分歌词。在轻松、愉悦的氛围中，幼儿初步掌握了三拍子歌曲的演唱技巧，体验到了创编歌曲的快乐。
彩虹会唱歌，雨点会跳舞，雨点会在哪里跳舞呢？中二班李继香老师用柔和而富有魅力的歌声带领幼儿走进五彩斑斓的雨点世界，她巧妙地将彩虹和雨点赋予了“生命”。听，彩虹的歌声悠扬婉转，雨点的舞蹈活泼可爱。幼儿在温馨而欢乐的氛围中，随着音乐的旋律，不断变换自己的演唱方式。通过活动，进一步提升了幼儿的音乐审美素养。
大班歌唱活动
《捏面人》
大一班何敏娣老师利用游戏化的方式，从歌曲鲜明的念白部分入手，让幼儿通过观察老师的动作，梳理歌曲的歌词顺序和内容，再通过“找相同与不同”的趣味游戏，帮助幼儿理解歌词，熟悉旋律，让幼儿在轻松、有趣的环境中快速掌握了歌曲的演唱要领，培养了积极思考、仔细倾听的良好习惯。
面团能塑造出哪些奇妙的形象呢？大二班周玉珍老师变身“捏面人”，通过演唱歌曲带领幼儿了解中国传统手艺-“捏面”。通过周老师的夸张动作和优美歌声，幼儿快速地感受到了歌曲欢快的节奏和独特的京韵唱腔。在趣味的仿编游戏中，幼儿的说唱技能得到了显著提升，想象力和创造力也得到了充分的激发和展现。
中班科学活动
《鹌鹑蛋美白记》
中三班曾学梅老师巧妙地设计了“蛋宝宝选美大赛”的有趣情景，激发了幼儿的好奇心和探索欲。她精心准备了丰富多样的实验材料，鼓励幼儿在动手操作中学习观察和实验的科学方法。在曾老师的耐心引导下，孩子们分组进行了两次有趣的实验，最终发现醋竟然能够神奇地清除鹌鹑蛋上的斑点。这一发现不仅让孩子们体验到了科学的魅力，更让他们在快乐的探索过程中收获了知识与喜悦。
以研促学 引领成长
教学赋温情，研学铸深度。教学活动结束后，执教老师从活动环节的组织、目标达成、重难点以及儿童习惯培养等方面进行反思与具体分析。
评课老师们积极发表自己的观点与见解，并复盘活动现场，针对实践中的困惑展开讨论，提出可行性的意见与建议：
1.在歌唱活动中应为幼儿提供丰富有趣的教玩具，重视图谱的运用，充分发挥其有效性，帮助幼儿理解、记忆歌词，掌握节奏，同时激发幼儿的学习兴趣，培养自主学习能力，提升音乐素养。
2.在歌唱活动中应为幼儿营造轻松、愉悦的氛围，支持幼儿大胆地表现自己，敢于试错敢于创新。帮助幼儿在活动中提升倾听能力，艺术表现力，从而养成好学好问善表达的学习习惯。
3.在歌唱活动中应为幼儿创设具有合作任务的情境，引导他们在替换、创编歌词的过程中学会倾听他人意见、尊重他人想法，在游戏中养成乐于分享、积极沟通、相互支持与尊重的良好合作习惯。
活动最后，温江区实验幼儿园祥和分园名师辐射引领项目领衔人方娟副园长对每位教师的活动进行了专业、细致的点评，她着重指出教师在组织音乐歌唱活动中应特别关注：
1.关注幼儿在活动中的反应。教师在活动开展过程中应当时刻关注幼儿对歌曲的兴趣和掌握情况，每一个活动环节的设计和问题的启发，都要根据幼儿在活动中所表现出的各种表情、动作来进行调整优化，通过各种有趣的教学方法和手段，让幼儿在参与的过程中感受到音乐活动带来的乐趣和成就感。
2.关注歌曲的艺术情感表达。教师在组织音乐活动中，应将歌曲的艺术美感表达出来，如歌曲的力度、节奏、速度、轻重等进行完美演绎，尤其是在中国传统歌曲中，曲风的“味道”更应突出表现，让幼儿能直观体验到传统艺术的魅力。
3.关注幼儿活动中的习惯养成。在音乐歌唱活动中，除了要提升幼儿的倾听能力、想象力、表现力、艺术审美能力以及艺术创造力等关键经验，还需要培养良好的习惯，比如，专注地倾听、尊重他人的意见、同伴间的合作与分享等习惯，让幼儿不仅能够在艺术领域获得成长，还能在身心各方面得到全面发展。
赛课之舟，非泊岸之终，而是扬帆之始！
愿我们借此契机，取长补短，
勇于探索未知，
勤于发现新知，
深思教育之道，
深耕细作于教学的沃土，
让教育的花园更加繁花似锦！
