凡是儿童能够做的，
应该让他自己去做，
凡是儿童能够想的，
应该让他自己想。
——陈鹤琴
午饭后，我和宝贝们一起到户外散步，一听到我的呼唤：“小朋友快来看，我们的番茄苗长高啦！”大家都好奇极了，越来越多的小朋友围过来。
塘塘：“老师，他推我”！
新新：“是我先来的”。
朗朗：“老师他插队”。
桐桐：“老师你看他们在那里挤来挤去”。
小班幼儿年龄小，注意力不集中和规则意识都较薄弱。他们不知道应该怎么排队，在排队时你推我挤，于是有了以上一幕幕。为解决此问题，我们抓住这个良好的教育契机，开展相应的活动，支持孩子的发展。于是小三班的排队探究活动也就此拉开帷幕……
排队大讨论
孩子们排队的时候总会产生一些问题，到底有哪些呢？为什么会产生这些问题？我们进行了一次讨论。
问题1：在排队中我们都遇到了哪些问题？
霖霖：本来是第一个，可是他却跑到我前面去了！
晞晞：后面小朋友们挨得很紧，都挤到我了！
乐乐：总是排不整齐，看起来很乱。
岩岩：有的小朋友说话，没有跟上前面的小朋友。
蛋蛋：有的小朋友走着走着就去别的地方了。
桐桐：这样队伍好吵、好不整齐呀。
问题2：排队的时候为什么会遇到这些问题？
塘塘：排到第一个，就可以先玩，老师还可以看到我！
阅阅：我也想排好队，但是又想上厕所了，就离开了我原来的位置。
好好：我只是想看下前面发生了什么，他们就说我插队了。
新新：我在小朋友后面看不到老师，但是站在旁边可以呀。
从孩子们的观点中我们发现了孩子有初步的集体意识、安全意识和时间观念。他们在相互讨论中理解了对方的想法，发现了排不好队的原因，激发了解决问题的欲望。
排队有方法
为什么我们需要排队呢？
l 朗朗：排好队就可以快点去玩。
l 语语：队伍会变得很整齐。
l 小翼：不排队很危险。
l 玥玥：排队不容易摔跤！
……
游戏体验：不排队和排队的区别
不排队很拥挤vs排队可以有序地玩
预防踩踏——瓶口逃生小实验
通过集体讨论和游戏体验，小朋友们发现排队不仅可以更加安全还可以节约游戏时间。
什么时候需要排队呢？
解便洗手时
吃点心时
接水时
做早操时
玩游戏时
放学回家时
通过调查我们发现，原来在我们的一日生活中有这么多地方需要排队。
如何排好队呢？
既然排队这么重要，怎么样能让我们的队伍变得整齐呢？根据小朋友们发现的问题，我们讨论了排队的方法，一起来看看吧！
l 不能插队，一个跟着一个走
l 小男生排一列，小女生排一列。
l 地板上有一些线，我们可以沿线走，就不会变得歪歪扭扭的。
l 可以让矮的小朋友站在前面，这样他们就看得到老师了。
l 排队的时候不能和前面的小朋友挨得太近了。
小朋友们积极地分享着自己的排队方法，为了对排队方法达成共识，我们共同制定了小三班排队公约。
l 一个接着一个走
l 按男生女生排
l 排队走线
排队我能行
在讨论和学习了排队这件事的基础上，小三班的小朋友们学会了互相谦让，懂得等待，现在我们的队伍变得整齐啦！
散步的时候要排队慢慢走！
洗手的时候要排队喔！
排队下楼梯，去户外活动啦！
一排排队玩游戏，真快乐啊！
排队取点心，很快就要轮到我啦！
……
排队大发现
在日常生活中，处处蕴含着排队的理念。在我们的幼儿园里也藏着很多排列好的“队伍”，原来不仅小朋友要排队，连物品也需要排队呢！
小车排队
水杯排队
……
随着幼儿排队意识的增强，我们鼓励幼儿在学习和游戏中体验“排队”，进一步感受到排队的重要性和乐趣。
图画书排队
穿绳排队
积木排队
……
著名教育家陶行知指出：“一日生活皆课程”。小朋友们在一日生活的不同“遇见”中经历着不同的体验，从而建构起和生活、成长直接相关的认知与能力。对于小班幼儿来说看似简单的“排队”确是一个“大难题”，本次活动基于小三班小朋友一日生活中出现的排队问题，通过发现问题、解决问题、亲身体验，了解了排队的重要性和排队的方法，从刚开始排队自由、散乱，到后来渐渐地形成了社会意识和规则意识并能进行自我约束，感受到了在集体生活中遵守规则的重要性……更重要的是，孩子们渐渐养成了良好的排队习惯。
